15《搭船的鸟》教学反思

本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是"留心观察"，以"观察"为主线，通过一系列的观察和习作任务，引导学生体会"留心观察"和"细致观察"的好处。作为习作单元的第一篇课文的第二课时，我认为这篇文章的教学重点应该定位在通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处；通过课堂小练笔，提高观察能力，为单元习作积累素材。

一、成功之处

回顾整堂课文，我认为比较成功的地方：

1、学生在"最佳观察员"的情境下趣味学习本课，通过"最佳观察员"这一个大情境串联各个知识点：任务一、回顾观察内容。引导学生对上节课的大概内容进行回忆，为本节课聚焦翠鸟外形、捕鱼动作敏捷做铺垫。任务二、我为翠鸟拍美照。聚焦翠鸟外形，学习作者是怎么观察动物外形特征的，通过寻找颜色的词语、观察图片的形式，总结观察动物外形特征的方法：按照从整体到局部的观察顺序、抓住事物的特点。并设置写大熊猫的小练笔，小试牛刀，训练学生写作，渗透语文要素的同时提高写作能力。任务三、我为翠鸟录视频。引导学生聚焦翠鸟捕鱼的内容，讲解描写动物动作的方法：抓动词、关注动作细节，随后设置大熊猫吃竹子的小练笔，再次训练学生写作。设置这样的情景，将本单元语文要素“观察”贯彻始终，用一个一个的任务引导学生学会观察，会写观察，会使课堂内容更加完整，更加连贯。

2、读写训练落到实处。读写结合是教学中必须注意的，三年级孩子已经开始习作了，教师要抓住一切机会，训练学生的习作。在课文第二自然段主要写翠鸟美丽的外形；而第四自然段主要写翠鸟捕鱼那敏捷的动作，在教授完翠鸟外形和捕鱼动作写作方法后，同学们试着运用这个方法，写一写可爱的大熊猫。这样读写结合，学生习作就不会感到困难了。

二、不足之处

1、在写完大熊猫外形后，直接衔接翠鸟在想什么，引导学生不仅可以写观察内容，还可以写一写观察的想法和感受，这个环节衔接较生硬，过渡语不够自然。

2、学生在小练笔之前，缺少教师对观察方法总结的内容，观察视频时缺少观看视频的目的，学生只是欣赏了一段翠鸟捕鱼的视频，并不清楚自己应该关注什么。

3、学生在评价他人观察作品环节，缺少教师对学生评价的点评，会让学生产生挫败感。

三、改进措施

上完课，我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：

1、加强教师语言训练，运用适当的过渡语，让环节更加流畅。

2、学生在小练笔之前，加入教师对观察方法总结的内容，观察视频时告诉学生关注视频的哪些内容：欣赏体会翠鸟是如何捕鱼的，作者是怎么观察描写翠鸟捕鱼的动作的，体会翠鸟捕鱼动作之快，动作之敏捷。

3、在评价观察作品环节，加入学生自评环节，让学生自己对自己的写作有一个认识；学生在评价他人观察作品后，教师应对学生评价进行点评，这样课堂评价环节才会更完整。