《那个星期天》第二课时教学设计

玉田镇联合小学 杨东美

一、内容分析

《那个星期天》作为语文六年级下册习作单元的第二篇精读课文，通过大量的细节描写，如环境、动作、对话的改变，内心独白的展现等，细腻生动地表现了主人公的情绪变化过程。课文旨在引导学生体验和感受生活，感受字里行间所蕴含的细腻情感。

二、教学目标

1.能了解“我”心情变化的过程,体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写,感受细腻真挚的情感。

2.学习作者在具体细致的叙述中,真实自然地表达内心感受的方法。

三、教学重难点

重点：了解“我”心情变化的过程,体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写,感受细腻真挚的情感。

难点：学习作者在具体细致的叙述中,真实自然地表达内心感受的方法。

四、教学策略

教法：情景教学法、阅读法、师生互动法

学法：朗读法、批注法、小组学习法、讨论法

五、教学过程

(一)课前游戏

字词小游戏

【设计意图】：检查上节课的字词学习情况

(二)复习导入

1.回顾单元主题，齐读课文题目

2.课堂小活动

（1）填空：课文内容回顾

（2）匹配：母亲行为引发了“我”怎样的情绪变化

【设计意图】：回顾课文内容，了解“我”心情变化的过程。

(三)体会人物感情

探究活动1

1.思考交流：文中哪些语句直接或间接地展现了时间的流逝，你从中品味到”我“怎样的情绪？

2.观察示意图，你有什么发现？（融情于景）

3.找到文中另一处融情于景的地方，读一读，说一说体会到了什么情绪？

【设计意图】：通过探究活动，发现融情于景的表达方法。

探究活动2

1.思考交流：你对哪些细腻的描写最有感触？找出来，读一读，说一说自己的感受或类似的情感经历吧~（可加入小组学习）

2.全班交流。（注意朗读的指导和归类总结）

3.方法归纳

【设计意图】：通过自学和小组活动的形式，组织学生进行朗读和批注，引导学生联系自己的生活和情感体验体会男孩的情感变化。

引导学生归类总结的同时，帮助学生养成归纳总结的学习习惯。

(四)感受人物性格

交流探究活动

1.请结合课文内容，说说你的看法：

（1）在那个星期天，没有兑现承诺的母亲是一位好妈妈吗？

（2）哪怕是成年后，仍然对这件事耿耿于怀的“我”是个不体谅父母的坏孩子吗？

（3）回想自己的亲身体验，对你和爸爸妈妈的关系，你有什么看法？            2.学生交流。

3.小结：虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲。我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母。也希望爸爸妈妈们都能兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。

【设计意图】：在生生互动、师生互动的合作探讨中，让课文内容和学生自己的生活体验碰撞，引发学生真实的思考，让学生在语文实践中真正落实从语文课本走到生活当中去，完成语文课堂育人的功能。

(五)实践课堂所学

1.通过学习，我们知道哪些方法可以达成单元学习目标。

2.请你运用本节课学习的“融情于景”或“内心独白”的写作手法，写写自己曾经的一种情感体验吧！

【设计意图】：单元是一个学习的有机整体，把每篇课文的学习目标放到单元的学习目标下进行学习，然后勾连学生自己的生活体验来实践。

八、板书设计

那个星期天

融情于景  内心独白

动作描写  语言描写