第三单元  认识1000以内的数

教材分析

   本单元内容是在学生认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定数感的基础上学习的。主要内容包括：估计、数1000以内的数，认识个、十、百、千等计数单位并了解它们之间的关系。1000以内的数读、写。会用不同的方式表示数，会比较1000以内数的大小。本套教材在认识100以内数和万以内数中间，增加了认识1000以内的数，主要基于以下几点思考：第一，学生在一年经验和认知水平都显不足。第二，增加1000以内数的认识单元有利于学生感受生活中常见的数，有利于增强学生的数感。第三，能够满足第一学期段三位数加、减三位数的要求。第四，把万以内数的认识后移到三年级，有利于学生结合学生生活中大量新颖素材感受大数的意义。在本节课复习中，复习梳理单元知识重点，以习题为主导，使学生进一步复习巩固本单元知识点。

本单元主要知识点包括:

1.10个一是1个十；10个十是一百；10个一百是一千。2.个、十、百、千都是计数单位，计数器上从右向左依次是个位、十位、百位和千位。3.读数时,从最高位读起,哪一位上的数字是几,就读几,然后读上百、十。4.写数时,哪个数位上有几个这样的单位,就在那个数位上写几。一个三位数,哪一个数位上是几,就表示有几个这样的计数单位。5.拨数时算珠靠梁,定好个位,一个上珠代表5,一个下珠代表1。6.比较1000以内数的大小时,先比较位数,位数多的数就大,如果位数相同,从最高位比起。

第三单元  认识1000以内的数

教学目标

1、            在复习中理解并感受1000以内数的意义。能认、读、写1000以内的数，能估、数1000以内的数，能用符号和词语描述1000以内数的大小。

2、            复习个、十、百、千等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上数字表示的含义。知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。知道用计数器、算盘可以表示多位数。

3、            在复习活动中，发展数感，培养学生有条理的思考。

4、            复习可以用数和符号来描述的生活中一些现象，感受数学与日常生活的密切联系，了解我国劳动人民的发明创造。

教学重点

1、     复习个、十、百、千等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上数字表示的含义。

2、     复习三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。

3、     复习用计数器、算盘可以表示多位数。

教学难点

1、在复习中理解并感受1000以内的数的意义，在用不同的方式数数、估数，培养学生的逻辑思维。

2、感受数学与日常生活的密切联系，了解我国劳动人民的发明创造的广泛应用。

教学过程

一 复习导入，单元知识整体知识回顾。

   同学们，我们今天一起复习，第三单元《1000以内数的认识》，先认真想一想，再来说一说，在这一单元里，我们都学过什么？

同学回答本文单元知识要点。

1. 数的组成（数、读、写）。
2. 估数
3. 计数器、算盘（认识、读写）
4. 比较大小

二 知识点复习梳理。

1. 数数。

会一个一个地数，例如：1、2、3、4、5……

会五十五十地数。例如：50、100、150、200、250……

估数：对具体物品能进行数量估计。

2. 读数。

例如：958 从高位读起，再依次向右读。读作：九百五十八

3. 写数。

五百六十六 从左向右写 写作：566

4. 计数器       

写作：580 先写最高位，再依次向右写

读作：五百八十

百位上有5颗算珠，所以百位写5.

            十位上有8颗算珠，所以十位写8.

            个位上有0颗算珠，所以个位写0.

写作：299 先写最高位，再依次向右写

读作：二百九十九

百位上有2颗算珠，所以百位写2.

十位上有9颗算珠，所以十位写9.

          个位上有9颗算珠，所以个位写9.

5.算盘

写作:　 　　     写作:　  　　       写作:　 

读作:　 　　      读作:　  　　       读作:　 

6比较1000以内数的大小。

1)先比较位数,位数多的数就大。99<100

2)如果位数相同,比较最高位，最高位的数大，这个数就大。 569<889  最高位5<8

3）位数相同，最高位也相同，比较次高位，次高位数大这个数就大。668 689 最高位6=6 ，次高位6<8。

400○399   256○265    300○301   630○63

三 基础练习

1.110 、210、310、410、（   ） 、（   ）、 （   ）、（　  ）

2.估一估有多少颗小彩石

3.一个数由9个百，6个十和2个一组成，这个数是(   )。

4.307、230、605、390读零的是（  ），不读零的是（  ）。

5.601、106、900这三个数中，( )最小。　　         

     A 601   B 106     C 900

四 运用提升

1.判断。

（1）303中的两个3都表示3个一.（   ）

（2）7个十和3个百组成的数十370.（   ）

（3）读数、写数都从高位起.      （   ）

（4）二百零六写作260.

2.看图填空。

(1)如图1,这个数是由(　　)个百,(　　)个十和(　　)个一组成的。

(2)一个数由3个百和5个一组成,读作(　　　　)。在计数器(如图2)上用珠子表示出来。

(3)下面算盘(如图3)表示的数是由4个(　　)和5个(　　)组成的,写作(　　),读作(　　　　)。

3.把下面的数按从大到小的顺序排列。

249  324  410  285  358

4.想一想

小红的书可能有多少页?在可能的页数下面画“○”。

板书设计

1.数的组成（数、读、写）。

2.估数

3计数器、算盘

4比较大小