《海底世界》教学设计
鸦鸿桥镇河西中心小学 刘美伶
教材分析：
第七单元以“奇妙的世界”为主题，编排了三篇课文。《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章是从事物的哪几个方面来写的。《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面介绍了海底世界景色奇异和物产丰富。
《海底世界》不但全文采用总分总的结构，而且分述部分都围绕一个意思来写，结构很清晰。
学情分析：
三年级学生平时通过课外书的阅读对海洋和海底会有一定的了解。理解课文难度不大，重点是了解课文的结构，知道课文是从哪几个方面把海底世界的特点写清楚的。继续巩固借助关键语句概况一段话的大意，学会提取关键信息。在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
教学目标：
1 、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
4、学习围绕一个意思，用总分的结构说一段话。
5、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
1.知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
2.了解课文2到6自然段是怎么围绕一句话把意思写清楚的。
教学过程：
第一板块：复习导入、激发兴趣
师：同学们，今天让我们继续神奇的海底之旅。通过上节课的学习，我们了解到课文是总分总的结构。第一自然段用设问句提出问题，最后一个自然段总结海底是个“景色奇异、物产丰富”的地方。那么，海底究竟有什么奇异的景色，有什么丰富的物产呢？今天，我邀请了一位特别的客人，带领我们到海底探秘。我们看看她是谁？
复习理清课文总分总的结构，引出将要学习的内容。
《神奇校车》是孩子们很喜欢的课外读物。通过创设情境：由故事里的弗瑞丝老师带领孩子们去探险，能引发孩子们强烈的好奇心，兴致盎然地开始课文的学习。
第二板块：初读课文，理清课文脉络
一、默读课文，提取关键信息
1、师：默读2到6自然段。看看海底藏着什么？圈画出关键词。
2、师板书关键词
3、师小结：大家发现了海底是个宁静却有光的地方，景色奇异；还发现海底蕴藏着丰富的动物、植物和矿物资源。真棒！
课文2到6自然段都有关键语句，引导学生从关键语句中提取关键信息，从整体把握课文从宁静、有声、动物、植物和矿产五个方面介绍海底世界的。
第三板块：品读课文，感悟海底世界的奇妙
1、品读课文
1、师：你对哪个方面最感兴趣呢？请你去重点去读读有关的内容。
2、学生汇报，顺序由学生汇报的先后决定。
第二自然段
（1） 出示导图，学生谈理解。
（2） 配乐范读，出示图片，让学生谈自己对海底的感受。
（3）师小结：是的，海底那么宁静，那么奇妙，那么有趣，请女生带着这种感觉朗读这一段落。
第三自然段
（1）引导学生通过表演理解“窃窃私语”。
（2）学生开火车轮读。
（3）听音频。学生想象仿说句子：“有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），”
抛出大问题，根据学生的阅读兴趣点随机展开教学，把读的自主权交给学生。
展示学生的思维导图，让他们把自己的对课文的理解和感悟呈现出来。老师根据学生的回答再引导他们去想象。
配乐范读给学生做出朗读示范，激发学生朗读课文的兴趣。
课文里“窃窃私语”这一句运用了拟人的手法，用表演的方法能帮助学生轻松地理解词语的意思。
仿照课文进行语言训练，让学生发挥了想象，练习了表达。
第四自然段
（1）出示导图。学生说说这一段介绍了几种动物的活动方法，谈谈自己觉得哪种动物的活动方法最有意思。
海参：用手掌模拟海参在桌面上爬，感受速度的慢。朗读
梭子鱼：引导学生理解作比较的方法。请学生夸夸梭子鱼。
乌贼：学生表演理解反推力。
贝类：引导学生感受拟人写法的好处，读出轻松快乐的感觉
第五自然段
（1）出示导图，学生谈理解。
（2）朗读
第六自然段
（1）了解不可再生资源。
（2）朗读
引导学生通过表演、想象、联系实际等多种方法理解课文，从而读出感情。
引导学生通过想象、联系实际等方法感受海底的植物的差异。
学生对煤、石油、天然气等矿产的形成不大了解，所以进行了必要的讲解。
第四板块：迁移运用
（一）、投影海底的几种动植物。
（二）明确训练要求。
内容：运用总分结构介绍三种海洋动植物的特点，写出它的颜色、形状、动态等特点。
形式：用鱼骨图呈现。
（三）学生自己设计导图。
（四）请学生上台看着导图，用一段生动的话介绍三种海底动植物。
课文的2到6自然段都分别是围绕一个意思来写的。学习课文后出示色彩鲜艳、形状奇异的图片吸引学生的兴趣，学习围绕一个意思，用总分的结构说一段话。
并以此作为《神奇校车》故事里的考察报告，首尾呼应。
五、总结
师：同学们，今天的海底之旅马上要结束了，但是也许大家对海底的探索才刚刚开始。海底还有许许多多的奥秘等着我们去发现呢。