5、小公鸡和小鸭子教案

鸦鸿桥河西小学杨海静

【教学目标】

1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象

3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感

【教学重点】

1、识字，写字。

2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

【教学难点】

1、注意“不” 的变调；

2、初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法。

教学准备：

1．(1)课文朗读动漫。

(2)小鸡、小鸭的相关知识。

2．了解小鸡、小鸭。(学生)

教学时间安排：两课时。

第一课时

教学目标：

1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。

教学流程：

一、谜语引入，激发兴趣

1．谈话导入：同学们，今天老师给大家带来了两则谜语，请注意听好了：

谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）

谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）

说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？（贴上图片）

他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。

4．齐读课题。那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？

二、自读课文，学习生字。

两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。

1、          学生自读课文，课件出示合作学习目标：

（1）朗读课文，标一标文章共有几个自然段，主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么故事？

（2）同桌一起拼读二类字2遍，说说怎样记住生字。

（3）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。

2、请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。

3、检查生字反馈情况。

（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，——身

“死”字的会意演变     ———死

（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）

（3）加一加：捉 河 信

(4)换一换：快-块 很--跟 减--喊

（5）数一数：直

（6）比一比：忽--急      忽冷忽热 忽快忽慢

急忙 着急 很急 心急

（7）读一读：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。

4、提示“不”字的读音。

bú  

捉不到 不信 不会 （四声前面读二声）

bù

不行 不好 不高 （其余前面读四声）

读读句子体会一下“不”的不同读法

（小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

不行，不行，你不会游泳，会淹死的。

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水）

5、老师的谜语又来了，快快开动脑筋啦！

（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。

指导书写这三个字。（也      他       地）

学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。

老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。

生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。

老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。

四、图文结合，朗读课文。

1、读句子，比一比

2、找学生演一演

五、总结：

这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么，这节课你有什么收获呢？说来听一听吧，如果你的小伙伴还有不会的，你知道应该怎么做吗？

板书：              小公鸡和小鸭子

                         捉虫

小公鸡                   小鸭子

               捉鱼

             互相帮助