9 夜色
【教学要求】
1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.读懂课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】
识字，写字，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
【教学难点】
了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教具准备
教学课件
教学过程
一、课前谈话，引出课题：。
1﹒问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3﹒板书课题，齐读课题。（板书：9 夜色）
二、学生字，读词语
小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？
1.出示字词 （课件出示2）
sè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài
夜色 窗 外 看见 爸爸 晚 上 微 笑 再见
dǎn yǒnɡ ɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ
胆子 勇 敢 往前 乱跳 偏要 散步 原来 都像
2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，
“像”比 “象”多了个单人旁；
（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
- 生字扩词。谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4）。
胆：“胆子、胆量、大胆”
勇：“勇敢、勇气、勇士”
往：“往外、往里、往东、往西”
原：“原来、草原、高原”
微：“微笑、微小、微风”
- 读好长句子：
我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑……
指导：读句子既不能一字一顿，也不能一连到底，要注意适当的停顿。
三、初感知，指导读
1.自由读一遍课文。
2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。（课件出示5）
3.分节读
指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。
4.整体读
齐读整篇课文。
5.比赛读
同位赛读，男女生赛读，小组赛读。
6.展示读
开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？
- 整体感知。（课件出示6）
指导填空：本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。
四、指导写字
1. 出示生字：
好了，下边请出这课的生字宝宝。（课件出示7、8）
色 外 看 爸 晚 笑 再
2.指导写字
(1) 观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
(2) 指导范写
①讲解难点
色：“色”的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
爸：注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不要写得太大，竖弯钩要写稳。
晚：书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，曰字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插 到曰字旁的下面。
前两个字中都有“巴”，写好“巴”，在“色”中“巴” 写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在个字的书写中都很关键，要写稳。
②教师范写。（板书： 色 外 看 爸 晚 笑 再）
强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？（原、厅、厌）
④学生描红临写
⑤实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
（3）（课件出示9）读读写写。如，色 彩、五光十色、看见、晚上、再见、再次、外面、外国、外边、爸爸、笑哈哈。
课外作业新设计
1.在田字格中认真书写以下5个生字“ 色 外 看 爸 晚 笑 再”
2.给以下生字组一个词语
色（ ）外（ ）看（ ）再（ ）
- 写出带有下列偏旁的字。
厂：______ ______ ______ ⺮：______ ______ ______
参考答案：
1.略
2.红色 外边 看见 再见
3.厂：厌 原 历 ⺮：答 笑 篮
第二课时
课时目标
- 精读文本，随文识词。
2.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教具准备
多媒体、课件。
教学过程
一、复习检查
1.上节课，我们认识了好几个小朋友。来，考一考大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地写出来？
教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见
学生听写，投影展评。
谁能用上其中的2个词说一句话？
同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》，看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。
二、品读学习
1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3﹒学习第一节。（课件出示11）
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（课件出示12）（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害怕的语气。
用：“一……就……”造句。
（2）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，不够勇敢的孩子）
（3）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：害怕）
（4）指名读，评议。
4﹒学习第二节（课件出示13）
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要——就要）
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（（课件出示14）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）
“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？
（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不害怕）
（3）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？
（这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。
要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。）
（4）（课件出示15）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？
这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。
（5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（课件出示16、17、18：“美丽的夜景”图片），学生观看。
（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）
（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
（7）指名读，评议。
5﹒你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6﹒你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。）
7﹒练习朗读课文。
三、课外延伸
画一画美丽的夜景图。
完成绘画作业。
调动多种感官，拍培养学生热爱生活、热爱自然的感情。
板书设计
天一黑就不敢望外瞧
从前 怕黑
看窗外心就乱跳
夜色 如同白天一样美好
去散步 花草微笑
现在 不再怕黑
月光下 小鸟睡觉
课外作业新设计
1.用：“一……就……”造句。
2.有感情地朗读课文两遍。
3.组词。
爸（ ） 晚（ ） 笑（ ）
答案：
1.我一看到太阳就想到了大火球。
3. 爸（爸爸） 晚（晚上） 笑（笑话）
【教学反思】
优点：
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合得还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
不足之处：
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。
创新教案
《夜色》教学设计
（第一课时）
教学设想：
本课是一首儿歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。在本课的教学中，教师引导同学们联想自己的生活实际来感受课文，让学生体会夜色美丽的同时，懂得亲身体验与实践的重要性，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质，做一个勇敢的孩子。
教学过程：
一．激趣导入，揭示课题。
1.教师课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？（指名回答。）师问：黑天的时候你害怕吗？
2.教师表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进《夜色》。
二．初读课文，读中识字。
1.教师要求学生在初读课文时，边读边画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。指导学生学习词语，巩固生字。如“散步”“讲话”“再见”“拉着”“故事”“从此”“窗外”等。本课要求认识的生字中“胆、敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音。要指导学生把这些字音读准。
2.教师在指导认字时，要启发学生动脑用自己认为容易认记的方法识字。“胆、原”等字可以用学过的熟字、部件和偏旁来识记。如“胆”字由“月”和“旦”两字组成。“原”字由“厂、白、小”三字组成。“敢、勇”等字笔画较多，可以采用数笔画、编儿歌等方法来记忆。“往”字和“住”字字形相近，住是单人旁，往是双人旁，两个字可以比较记忆。
三．品读课文，理解感悟。
教师朗读课文。学生欣赏朗读，感悟课文。
(一)学习第一段
1.教师请学生朗读第一段第一句。其他学生思考：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？（学生思考问题）
2.教师请学生读出相关语句“天一黑就不敢往外瞧”，解释“瞧”就是看的意思。
3.教师请学生朗读第一段第二句。其他学生思考：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？（学生思考问题）
4.学生回答：妈妈的办法是给孩子讲勇敢的故事。妈妈的方法不管用，因为小朋友“一看窗外心就跳”。
5.教师点拨：“故事”这个词不要和“古诗”混淆，我们上节课学习的《静夜思》有四句话，每句话的字数都一样，叫古诗，而你们爱听的是故事。“讲了又讲”表示妈妈给孩子讲了很多勇敢的故事，而且每个故事都讲了很多遍。
6.教师提问同学们，你们怕黑吗？你们为什么怕黑呢？你们解决了怕黑这个问题了吗？（学生回答）课文中这个小朋友解决了，咱们来看看他是怎么解决的。
（二）学习第二段
1.教师请学生朗读第二段第一句。其他学生思考：爸爸是怎么做的？散步时我发现了什么？我还怕黑吗？（学生思考）
2.学生回答：爸爸偏要拉我去散步。散步时我发现原来花草都像白天一样微笑。我不再怕黑了。
3.教师点拨：“偏要”表示坚决、决意。这个词表现了爸爸的决心。“微笑”这个词是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。
4.教师请学生朗读第二段第二句。
5.教师活动：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？
师范读，学生用心听。
指名学生读。
6.教师出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。
师：夜晚的景色美不美？你喜欢不喜欢？以后天黑的时候你还会害怕吗？
学生表达自己的想法。
7.教师点拨：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢？
学生之间交流，说一说，锻炼写话能力。
8.教师总结：通过课文中我们知道了小朋友怕黑，他的妈妈给他讲了很多故事，依然没有解决怕黑这个问题，他的爸爸通过晚上带他出门散步，解决的他怕黑的问题，所以同学们要懂得问题的解决，需要我们在实践中亲身体验，做一个勇敢的孩子。
四．感悟课文，指导朗读。
1.教师点拨：本课语言朴实而通俗，整首诗押“ɑｏ”韵，读起来琅琅上口。通过朗读指导，可以培养学生的语感，鼓励学生做一个勇敢的孩子。
第一小节写“我”从前胆小、怕黑，因此在读“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。第二小节写爸爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，可读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词可读重些。“原来花草都像白天一样微笑”一句应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读出不再怕黑的高兴的心情。但“怎样在月光下睡觉……”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。
2.学生练习朗读课文。
3.学生以开火车的方式朗读课文，同学评一评，选出读的最好的学生，给予表扬和奖励。
五．指导书写，巩固字词。
1.教师活动：本课的会写字一共有七个:色、外、看、爸、晚、笑、再。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）
2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。
3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：夕+卜=外；父+巴=爸；日+免=晚；“再”和“在”两个字读音相同，要注意区分等等。
4.教师活动：教师强调书写。比如:“色”书写时上半部分小，下半部分大；“爸”书写时，上面的父的一撇一捺要长一些，包住下面的巴；“再”的第一笔横，要写的长一些；等等
学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。
5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。
六．课后作业
1.熟练会认、会写字，认识新偏旁。
2.有感情的朗读课文。
3.课外作业：
（1）用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
(2)搜集描写美丽夜空的句子。
板书设计：
夜色
爸爸
胆小（怕黑） 勇敢（不怕）
散步
资料包
精彩片段
《夜色 》精彩课堂片段
师：孩子们，你晚上怕黑吗？为什么？
生：我害怕，因为我害怕遇上坏人。
生：我不害怕，因为我和爸爸妈妈一起出来，还能看到圆圆的月亮呢。
生：我也不害怕，因为我和小伙在楼下玩，小区里有灯光。
师：你们真是勇敢的孩子。今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习第9课《夜色》。伸出小手和老师一起书写课题。
师生共同书写课题。请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
生自由读课文。
师：生字宝宝来了，谁来读一读？
指名读，开火车读，齐读。
师：去掉拼音，老师相信你也能读正确。
指名读，齐读。
师：孩子们，你有什么好的识字方法和大家分享一下？
交流识字方法。
师：生字宝宝回到课文，你还能叫出它们的名字吗？
指名分节读课文。
师：（出示：第一小节）自己读一读这一小节，你觉得“我”怎么样？
生：我觉得她胆子很小，怕黑。
生：她胆子很小，天黑不敢往外瞧。
师：怕天黑，也就是怕夜晚的黑色。应该怎么读好第一小节呢？
指名读。
师：妈妈给我将勇敢的故事，我怎么样呢？
生：还是不敢出去，胆小。
师：你怎么知道的？
生：可我一看窗外心就乱跳……
是：谁来读读这句话呢》
指名读。
师：后来，他变得怎样了？
生：他胆子大了，敢出去了。
生：他敢出去了。
生：他变得勇敢了！
师：从哪里看出来的？
生：爸爸晚上偏要拉我去散步。
师：爸爸拉我，我就勇敢了，是吗？
生：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
生：原来花草都像白天一样微笑。
师：读读这句话。
指名读。
师：自己再读一读，边读边想，这是怎样的画面。
生：有小草、小花。
生：小花、小草很多。
生：很多的小花、小草，很漂亮。
师：他觉得这画面非常美丽，你们觉得呢?
生：很美丽。
师：能不能在“原来”和“花草都象白天一样微笑”中间加一个词语？
生：原来晚上的花草都像白天一样微笑。
生：原来天黑了花草都像白天一样微笑。
生：原来夜色下的花草都像白天一样微笑。
师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
生：还可能看到夜色下的小树在哗啦啦响。
生：还可能看到叔叔阿姨、爷爷奶奶们在跳广场舞。
师：（出示美丽的夜景图）请看大屏幕，来欣赏一下美丽的夜景。
师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）来去读——
生：齐读。
师：你觉得夜色下还有什么是美丽的？
生：夜色下的路灯很美。
生：夜色下的月亮很美。
师：你能把我的勇敢读出来吗？
指名读，同桌互读，齐读。
师：夜色师美丽的，希望你在夜色中发现更多的美。
备课资料
作者简介：
柯岩：我国当代女作家。1929年生于河南郑州。其代表作有儿童文学《小兵的故事》、《柯岩儿童诗选》，政治抒情诗《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》，长篇小说《寻找回来的世界》等。
作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
wài miàn bà ba wǎn shang
kàn jiàn xiào le zài jiàn
二、我能积累。
很小很小：
、
、。
勇敢的故事： 勇敢的
、 勇敢的
。
三、句子总动员。
例：天一黑我就不敢往外瞧。
一 就 。
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
1.超级模仿秀。
在月光下睡觉 在月光下（ ） 在月光下（ ）
2.爸爸用什么样的办法，帮助我晚上出门再也不害怕了？
3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？
思维创新大拓展
五、夏季的夜空，星星开心地眨着眼睛……你还看到了什么？请你画下来吧。
参考答案：
一、外面 爸爸 晚上 看见 笑了 再见 二、很高很高 很大很大 很绿很绿 传说 传奇 三、她一听到这消息就立即离开了。 四、1.说话 谈心 2.爸爸晚上偏要拉我去散步 3.花草都像白天一样微笑。