教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放歌曲视频，给学生创设良好的视听环境，引入新课。

感受日本风景

创设情境，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

（板书）一、东亚岛国

（读图探究）读教材69页图8-1回答下列问题。

1.说出日本所在的大洲，以及濒临的海洋。

2.说出日本的经纬度位置，并判断日本所处的温度带和半球位置。

3.找出与日本隔海相望的国家。

4.日本领土主要由哪四个大岛组成？其中面积最大的岛是哪个？

5.找出主要的海峡：东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡

活动：把相关地理事物拖入日本空白图中

1. 学生积极读图思考
2. 读图指出日本所临的海域
3. 读图指出日本主要岛屿

通过读图认识日本的地理位置。

通过读图认识日本的领土组成。

（过渡）了解日本的位置与组成，那它的地形又有什么特点呢？

（板书）二、多山的地形

（师生互动）读日本地形图，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，海岸线曲折，最大的平原是关东平原，最高峰是富士山，是一座活火山。）

（板书）1.以山地丘陵为主。

2.多火山地震

（读图设问）为什么日本是一个多山，且多火山、地震的国家？

（教师指导）指导学生分析六大板块示意图.结合日本所处位置分析原因。

（提问）多山的地形给日本居民的生产活动带来了什么影响？

（提示）可从资源及其利用方面考虑。日本缺少许多重要的自然资源，尤其矿产资源贫乏。但多硫磺矿，森林资源丰富，河流短小湍急，水力资源丰富，多山的地形使日本海岸更加曲折，形成许多优良港湾。

由此可见，一个国家的地形状况与当地居民的生产活动密切相关。那么日本的位置和地形对气候又有什么影响呢？

读图观察思考日本地形特点

观察地图找出日本在六大板块中的位置

学生讨论回答

通过读图探究，培养学生读图分析的能力。

培养学生分析问题的能力

（板书）三、深受海洋影响的气候

（读图指导）指导学生读日本气候分布图，从日本在图中的位置分析日本的气候特征。

（学生活动）读东京和北京气温和降水量对比表格，思考下列问题。

1. 东京和北京在气温和降水上有什么不同？
2. 造成这种现象的原因是什么？

观察、比较，得出结论

培养学生比较分析的能力

（过渡）通过学习，我们知道日本是一个岛国，矿产资源贫乏。面对这种国情，日本是如何发挥优势、扬长避短、迅速发展经济的呢？

（板书）四、高度发达的经济

课件展示：日本主要工业产品占市场比例和世界排名。

（强调）日本的经济总量仅次于美国、中国，居世界第三位。

（提问）日本是依靠什么发展成为经济大国的？

小结：日本为“进口---加工---出口”型经济。

（学生活动）读图讨论：日本工业分布有什么特点？

（教师承转）为什么日本的工业集中分布在太平洋沿岸。

（教师讲解）日本耕地面积狭小，农业劳动力不足，农业精耕细作，科技含量高，农业生产水平高。

（教师引导）学习日本渔业和交通运输业。

（板书）五、东西方融合的文化

学生自学了解日本的文化

学生讨论日本经济的有利条件和不利条件。

学生合作学习，思考日本工业分布特点的形成原因。

找出主要农产品：稻米、水果、蔬菜和茶叶等。

介绍北海道渔场

阅读“便利的交通”

结合历史自主学习体会日本文化特点

教师通过提问一步步引导学生思考，最后得出结论，这样利于学生思维，能够使学生较好地掌握日本的经济特点和发展的有利条件。

激发学生学习的兴趣

(板书)六、人口与主要城市

1. 阅读教材第75页正文部分，说出日本的人口、民族、语言等概况。
2. 在地图上指出日本的首都和主要城市。

1. 阅读教材并提取信息
2. 阅读地图并指出日本的主要的城市。

培养从图文资料中获取地理信息的能力

[课堂小结]

让学生说出本节课都学到了哪些知识。引导学生总结日本是东亚地区的一个岛国，领土主要由四个大岛及其附近一些小岛组成，地形以山地和丘陵为主，季风气候具有明显的海洋性特征；日本经济高度发达，扬长避短，使日本成为世界经济强国。