年级

五年级

科目

科学

备课人

时间

课题

燃烧的秘密

课型

新授

第  1 课时

教学

目标

知识与技能：学生能够说出燃烧后构成物体的物质发生变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。

过程与方法  ：能通过观察、实验等方法获取有关物体燃烧时发生变化的信息，能用分析、比较的方法得出物体燃烧后有新的物质生成的结论。

情感态度与价值观：培养学生能以观察到的实验现象为依据做出判断，得出结论。

教学重难点

重点：知道物体燃烧后构成物体的物质发生变化。

难点：用不同的形式记录整理信息，并用科学语言表达。

课堂学习过程

教师指导

导

入

1.课件出示情景图（比较三种取火燃料的相同点和不同点）

2.问题：物体燃烧时发生了什么变化？

从工具、方法等方面比较

探

究

新

知

1、观察物体的燃烧

A.掌握实验方法

B.分组实验

C.结论：物体燃烧后有新的物质生成，构成物体的物质发生了变化。

二、蜡烛燃烧后生成了什么？ 

问题：蜡烛燃烧后生成了什么新物质？

A.掌握方法（课件出示实验方法）

B.注意事项：注意安全；现象不明显找原因再做一次。

C.小组实验：

观察并记录在科学手册，教师巡视。

1.得出结论

2.汇报现象

讨论：烧杯内壁有水雾生成说明什么？澄清的石灰水变浑浊说明了什么？

小结：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。

三、拓展延伸

1.引导：燃烧既给我们提供方便也带来害处。

2.交流：课前搜集的有关家庭火灾应急处理资料。

3.播放：关于家庭火灾应急处理的视频。

四

学生实验教师巡视，适时指导

学习活动

小组实验，讨论交流

板书

设计

燃烧的秘密

活动一：观察物体的燃烧：颜色、温度、气味

活动二：蜡烛燃烧生成了什么：二氧化碳和水

教学

反思

  通过教师演示实验孩子们对物体燃烧过程中的现象认识更清楚，所以对实验结论理解比较深刻，唯一不足的是条件有限，不能让学生们亲身体验，以后如果可能的话尽量自己创造条件让孩子们动手做一做，孩子们的兴趣回更高。