课 题

插上科学的翅膀飞

课时

安排

1

教学

目标

1.了解科幻故事的特点。

2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

学情

分析

六年级的学生有一定的想象能力,在中高年级段已经开始了想象作文的创作,这节课的难点就在一定想象能力的基础上,加上相应的要求。“科幻”对于六年的孩子来说同样具有吸引力,但要真正落实到写就会有难度,教师的预设一定要准确。课前要有大量的说读和资料的搜集,让学生了解最新的科学技术,推荐科幻作品让学生欣赏，这样课上才能更好地进行习作指导。

预设教学环节

预设学生活动

生成与指导

一、创设情境，视频导入

1.教师出示《流浪地球》片段视频：同学们，你们喜欢科幻故事吗？老师这里有一个科幻电影片段要分享给大家。

二、学会审题，读懂题意

出示课文内容，指导审题。

教师引导想象：想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？

教师引导想象：想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？

教师引导想象： 想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？

三、确定思路，指导写法

教师引导：大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。

（一）如何写科幻故事

教师提出问题：你知道我们如何写科幻故事吗？

（二）精巧构思，列出提纲

教师过渡：知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

四、水到渠成，完成初稿

教师过渡：提纲列好了，接下来就请同学们根据课上所学的方法，快快写起来吧！

学生观看视频。

预设1：遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。

预设2：发明一些新东西，方便人们的生活。

预设3：省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。

预设1：在火星种植蔬菜。

预设2：在火星看日出日落。

预设3：去火星的最宽的河冲浪.

预设1：故事要有一定的情节。

预设2：在故事中确定几个角色，要有各自的名字。

预设3：想象要有一定的真实性，令人信服。

板书设计

1. 要有科学的想象
2. 描写一个有趣的片段
3. 抓住人物的细节进行刻画

教学反思

这节课，启迪思维是一个重要环节，只有学生的思维打开了，想象才能展翅飞翔。所以教师要采用各种手段让学生放开思维，并引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。