玉田县小学英语课时备课卡
课题：
【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】
本课时是义务教育pep版小学英语教科书五年级下册的第二单元第四课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Ask and answer 三个板块。
Let’s try是听力训练，是有关Zhang Peng和John正在看照片的对话听说训练，其内容是John根据zhang Peng展示的照片猜测Zhang Peng最喜欢春季，Zhang Peng对John的猜测给予肯定，并说明自己喜欢春季是因为“春天很美，有很多的花，树是绿色的”。通过认真听录音，再根据自己学过的单词和句子，做出正确判断与选择。该训练板块内容既是对前面所学知识的重温，有时对后面将学习内容的最佳铺垫。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第二个对话场景，即Amy与Miss White谈论有关四季内容的对话，Amy向Miss White展示自己的图片，Miss White夸赞这幅图画里的树叶颜色非常漂亮，Amy解释自己最喜欢秋季，因为秋季天气好，并且秋季里的颜色也很美。Amy又通过问答交流方式得知Miss White最喜欢的季节是夏天，其原因是Miss White喜欢夏天里的暑假。通过这一系列的对话交流，学生们不仅能够询问他人最喜欢的季节，还学会了询问为什么，被询问者不但能够回答自己最喜欢的季节，还学会了说明喜欢的原因。更进一步激发了学生们喜欢对话交流的浓厚兴趣，丰富了有关季节的对话内容，加深了同学之间、师生之间的跟多了解。培养学生们尊重他人的爱好与热爱大自然的美好心境。
Ask and answer是针对Let’s talk内容的精华提炼，呈现了两组问答对话，第一组是有关对方最喜欢什么季节的问答内容，第二组是关于为什么喜欢这个季节的询问与回答。通过这种问答句式进行反复问答训练，提高学生们的对话发音的准确度与熟练程度，激发学生们学习英语的浓厚兴趣，引导学生感悟并享受交流的快乐与情趣，逐步培养学生们勇于交际的自信心。
【学情分析 Analysis of Students】
本课时是本单元中B部分的首课时，在整个单元中起铺垫与引深作用，重点掌握 “Which season do you like best? I like…best”以及“Why? Because…”等两组问答句型。第一组问答句型在本单元A部分已经着重学习与训练了，对此学生们已经基本熟练掌握，第二组问答是深入问题的延伸，学生们对新内容是比较感兴趣的，因此在学习与训练中，学生们及感觉容易，有感觉新鲜，所以会产生情绪高涨的最佳效果。
针对这种基础状况，我准备备足课与学生，充分利用多媒体和网络资源以及自制PPT课件，采用动态与静态结合的课件展示，内容上注重多方位、多角度、多层次、多内容的滚动展示，让学生饱进眼福，刺激学生多种感官，激励学生在兴奋愉悦中接受新知内容，帮助学生轻松愉快的感知语言对话的交际功能，在课堂活动中，我准备为学生创设多种交际场景，设置多个游戏环节，鼓励学生大胆说话，引导学生使用学过的词汇，运用核心句型，自编新句子、新内容、新对话等等，逐步帮助学生实现并认识自我价值，树立大胆创新的勇气和信心。
【教学目标Teaching Aims】
1.能够正确听、说、认读词汇和短语：good job，because等。
2.能够正确听、说、朗读句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…”等询问他人和表达自己对季节最喜好的交际用语。
3.能够听懂、会说并能表演Let’s talk的对话内容，并把本课学习的核心语句运用到真实场景中进行交流。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。
【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】
1.重点
（1）能够能够在实际交流中正确运用有关季节问答的句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…”
（2）内化并表演Let’s talk的对话内容。
2.难点
学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。
【教具准备Teaching Tools】
1.教师准备多媒体课件。
2.学生自己准备词卡、图片。
【教学过程Teaching Procedures】
教学步骤 | 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 | |||
学 习 理 解 | 1.能够正确听、说、认读词汇和短语：good job，because等。 2.能够正确听、说、朗读句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…”等询问他人和表达自己对季节最喜好的交际用语。
| 1.课前热身 （1）播放教科书第15页四季儿歌，学生齐唱。 （2）请学生用自己画的图片玩对话游戏，复习问答句型： Which season do you like best? Summer. I can go swimming every day. T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Mrs Wang. T：What’s the date today? Ss：It’s Wednesday. T：What’s the weather like today? Ss：It’s sunny and warm. T：Which season do you like best, Chen Hao? Chen Hao：Spring. Spring is green with flowers and songs. T：Which season do you like, Wang Yan? Wang Yan：Autumn. It’s golden and farmers are busy. T：Which season do you like, Dong Chun? Dong Chun：Winter. I like snow. T：Which season do you like, Li Jun? Li Jun：Summer. I can go swimming every day. T：Well done, Children. I like summer best, too. I can eat ice cream and wear my skirt in summer. Now, do you want to know What about Zhang Peng. Which season does Zhang Peng like best.? Ss：Yes. T：Who can guess? S1：Summer? S2：winter? S3：Autumn? S4：Spring? T：Whose answer is the truth? Now let’s listen to the tape. Are you ready? Ss：Yes！ 2. 新课呈现 （1）播放动画课件，呈现Amy与Miss White的对话场景。 （2）再次播放动画，理解对话内容。 让学生理解其汉语意思，捕捉陌生词汇，首先在小组内质疑解疑，小组内解决不了的留作共性问题。 （3）各小组选代表，向老师质疑老师一一解答。 S1：Miss White, what’s the meaning of the word “job”? T：The word “job” means “工作”. S1：Miss White, what’s the meaning of the word “why”? T：The word “why” means “为什么”. S1：Miss White, what’s the meaning of the word “because”? T：The word “because” means “因为”. S1：Miss White, what’s the meaning of the word “vacation”? T：The word “vacation” means “假期”. S1：Miss White, what are the meaning of the words “summer vacation”? T：The words “summer vacation” mean “暑假”. …… （4）重点句法点拨。 T：why是特殊疑问词，是用来提问原因的，意为“为什么”，跟其他特殊疑问词一样，放在句子的最前面，后面跟一般疑问句，有时为了简便，可以单用构成简略问句。 T：because是用来陈述事情的原因的，后面可以跟原因状语从句，because of后面可以跟名词短语活动名词短语。 （5）朗读对话。 ①播放录音学生跟读对话。 ②教师领读，学生跟读。 ③选优秀学生领读，其他徐生跟读。 （6）分角色朗读对话。 ①教师朗读Miss White的话语，学生们朗读Amy的讲话。 ②学生朗读Miss White的讲话，老师朗读Amy的讲话。 ③女学生朗读Miss White的讲话，男学生朗读Amy的讲话 ④男学生朗读Miss White的讲话，女学生朗读Amy的讲话. （7）分角色表演对话。 ①二人一组，分别扮演Miss White和Amy，进行朗读对话。 ②按照自己扮演的角色，记忆对话内容。 ③练习脱稿对话表演。 ④请五个小组做代表，到前台进行脱稿表演。 ⑤评出优胜小组，颁发小奖品。 | 教师对学生的对话情况及时予以指导和评价和鼓励。
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设计意图：复习学过的旧知识，更容易接受新内容。运用图片，带动学生们把学过的词汇和句型经常运用到日常生活中，时时刻刻都可以交流，鼓励学生大胆交谈，灵活运用。 | ||||||
教学步骤 | 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 | |||
应 用 实 践 | 3.能够听懂、会说并能表演Let’s talk的对话内容，并把本课学习的核心语句运用到真实场景中进行交流。 | 分角色表演对话。 ①二人一组，分别扮演Miss White和Amy，进行朗读对话。 ②按照自己扮演的角色，记忆对话内容。 ③练习脱稿对话表演。 ④请五个小组做代表，到前台进行脱稿表演。 ⑤评出优胜小组，颁发小奖品。 3.操练 （1）抽签问答游戏。 ①播放动画课件，观察对话示范。 ②请一名优秀学生到前台出来，与老师进行对话示范。老师每抽取一张季节词卡，就回答学生一个问题。 S：Which season do you like best? T：I like summer best. S：Why? T：Because I can go swimming. S：Which season do you like best? T：I like autumn best. S：Why? T：Because the weather is good and the colours are beautiful. S：Which season do you like best? T：I like winter best. S：Why? T：Because winter is white and I like snow. S：Which season do you like best? T：I like spring best. S：Why? T：Because there are pretty flowers. ③老师把刚才自己回答的四组句子展示在屏幕上，请学生齐读。 I like summer best. Because I can go swimming. I like autumn best. Because the weather is good and the colours are beautiful. I like winter best. Because winter is white and I like snow. I like spring best. Because there are pretty flowers.④二人一组，模仿练习问答活动。 ⑤选五个小组到前台表演对话，老师负责录像，再把微视频发到学生家长微信群里，请家长点赞，最后评出优胜小组，颁发小奖品。 | 鼓励学生大胆 表演，不要害怕出错。引导学生创造语言，运用语言结构大胆表达。
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设计意图：分角色表演，由浅入深，循序渐进，逐步达到不看书本，直接对话表演，这是学生们最喜欢的一项活动，因为学生们通过对话表演，实现了自我价值，实现了以前做梦都不敢想的事情。大大提高了孩子们的自信心。 | ||||||
教学步骤 | 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 | |||
迁 移 创 新
| 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。 | 玩砸金蛋游戏。 老师准备：屏幕上显示多个金蛋，每一个金蛋下面有一个季节单词，并标有所得分数，分数从10分到80分不等，差别很大，40分、50分、60分的金蛋比较多。 游戏规则：每一次两名学生用锤子、剪子、布游戏分出谁砸金蛋，不砸金蛋的学生负责问话，砸金蛋的学生按照砸出来的季节单词回答问题，回答正确本队即得相应的分数，回答不正确，或者回答不出来，不砸金蛋的一方就会得到相应的分数。 把全班分成两大组，一组起名叫apple队，另一组起名叫banana队，每一次两组各出一名组员到前台，一次砸一个金蛋，问答完毕，就换下一组前来砸蛋。最后累计加分，得分多的一队为获胜者，颁发小锦旗。 4.课堂小结 T：Boys and girls, What sentences do you remember today? S1：I remember “I like summer best. Because I can go swimming.” S2：I remember “I like autumn best. Because the weather is good and the colours are beautiful.” S3：I remember “I like winter best. Because winter is white and I like snow.” S4：I remember “I like spring best. Because there are pretty flowers.” | 引导学生灵活表达，认真思考喜欢每个季节的原因。
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设计意图：参与砸金蛋游戏，是学生们激情四射，神采奕奕，性趣高昂的最佳环节，学生们渴望自己能为本队赢得更高分数，得分制正适合学生们一分高低的斗志斗勇的年龄段，因此，这个游戏活动，使学生们期盼每节课都有的最佳游戏活动之一。 | ||||||
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【作业设计Homework design】
【板书设计Blackboard design】
Unit 2 My favourite season
partB let’s try and let’s talk
look at good job summer vacation
－Which season do you like best, Miss White?
－Summer.
－Why?
－Because I like summer vacation.